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善于思考
作者:管理中心  来源: 发布日期:2014/1/25 点击次数:359
 

在家庭教育咨询中,经常听到这样的说法:这道理我都懂,就是不知道怎么做!言外之意当然是这方面我比你懂得不少,你别整那没用的,你给我具体说说怎么办就行了!听到这话就觉得很尴尬,感觉自己遇到高手了。 

但时间长了,认识到,同样一句话,同样一个道理,不同的人有不同的解读。之所以出现这种情况,是因为他还没有把知识内化为自己的观念。就自己而言,未接触家庭教育前,学习一段与深刻领会后,对孩子有问题百分之百是家长有问题等家庭教育理念的理解大相径庭。董进宇老师有真知与符号的说法,就是说,你懂了,你记住了,只能算是对这个符号有了印象,只有你内化成自己的信念,会做了才算掌握了真知。

特别是家庭教育中,父母与孩子的教育没有固定的模式,全在于生活中无意的身教。如果父母不掌握家庭教育真知,只掌握一些概念,对孩子的影响力是很小的。

如何内化?需要思考加工,需要实践运用。

而苏霍姆林斯基关于教师要善于思考知识的有关论述对我们是有借鉴

意义的。他说,教师善于思考包含两层意思,一是要求教师在掌握和占有科学知识时,必须认真地、深入地、刻苦地领会其精神实质,使知识转化为自己的立场、观点和信念,成为个人工作生活和立身处世的重要规范。二是要求教师在每次教给学生知识时,必须考虑所教育的知识是否属于人类社会的宝贵财富,是否都是正确有用的真理,它能在学生思想深处激起什么波澜,能在哪里方面打动学生的心弦,能在多大程度上影响响和促使学生正确的思想、观点和立场的形成和发展,能在培养真正有用的人方面产生多大效果。假如父母在教育孩子上能做到这两个方面,一是将家庭教育理念内化,二是时刻考虑自己的教育是不是正确,孩子会有什么感受。那么,亲子关系将会和谐,家庭教育将会由冰冷的硬铁变为锋利的工具。

  

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