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邪恶之源
作者:管理中心  来源: 发布日期:2014/1/25 点击次数:351
 

在生活中,我们常常会遇到这样或那样“难以教育”、“无可救药”或“朽木不可雕”的孩子。从表面上看,这与相信孩子的良好本质和相信教育的力量等观点相冲突,有时会让教育者动摇信心。实际上,孩子身上表现出来的许多邪恶现象,与孩子的良好本质是两回事,邪恶的根源来自于父母的榜样或不良的教育方式。“家庭教育是根的教育”有两层意思:一是家庭教育是孩子成长之根,家庭是孩子身心之根;二是家庭教育重在治根,凡孩子的问题都应从家庭寻找原因,所谓“孩子有病,父母吃药”“父母是原件,孩子是复印件”都说明这个道理。对这一根源问题的认识程度,标志着对家庭教育观念掌握的深浅,不理解时,往往认为这是做家庭教育者在“忽悠”,深入一些时会觉得“有道理但不一定全对”,深入理解后就会对此就会深信不疑。

苏霍姆林斯基认为,对于来自父母和家庭的不良影响,只要善于引导,处理得当,教育者坚定信念,孩子的良好本质是可得到发展的。很多老师与“顽劣”“没有希望”学生之间的冲突,大多数发生在老师把对邪恶之心的憎恶转向孩子的时候。我们要清楚,孩子毕竟是孩子,邪恶之所以在他心里扎根,过错在成人。因此,不论孩子心灵里的邪恶有多么可怕,教育者也要在这个畸形化了的心灵里首先看到人,一个期待有人帮助他摆脱邪恶的人。我们听到的不是邪恶的呼叫,而是人性的呼唤,孩子身上必定会有这种美,而且永远无法磨灭它。只要坚信孩子的善良本质和人性之美,即使暂时被某种污泥所涂抹,终归会放射出耀眼的光芒。教育者对那些因受到父母和家庭不良教育而表现异样的孩子,要以朋友和志同道合者的态度和方式对待他,要善于发现他心中能响应我们号召的那一隅,使他本来固有的善良本质得到发展,并以此而逐渐消除、克服那些邪恶的不良倾向,这才是真正对孩子的信任。

  

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